Del signo sonoro al signo visual

Documento en el que Olivia Concha Molinari presenta una experiencia de investigación desarrollada con niños y niñas de entre cinco y seis años en Reggio Emilia, orientada a explorar la relación entre sonidos,  la motricidad fina  y la representación gráfica. La propuesta surgió a partir de un largo proceso de experimentación sonora basado en juegos con voces, objetos cotidianos y materiales diversos, promoviendo la exploración libre, la escucha activa  de niños y niñas y la reflexión del equipo  acerca de los fenómenos acústicos.  

La metodología se estructura en tres momentos: producción y exploración de sonidos por parte de los niños;  escucha,  análisis  comentados con los adultos; transferencia  de  dichos juegos  realizados  a signos visuales. Tras un año de juegos y experimentaciones, la autora propuso a los niños representar gráficamente sonidos, intensidades, alturas y expresividades sin dibujar los objetos que los producían. Los resultados mostraron que los participantes fueron capaces de crear sistemas de simbolización propios, elaborando signos gráficos coherentes y comprensibles para ellos mismos, que posteriormente evolucionaron hacia partituras y sistemas de representación sonora.  

El estudio aporta evidencias sobre la capacidad infantil para construir relaciones entre percepción auditiva, movimiento y representación simbólica, revelando procesos tempranos de abstracción, interpretación y creación de códigos. La autora sostiene que la práctica sistemática de juegos sonoros favorece el desarrollo psicomotor, la escucha, la imaginación y las capacidades de simbolización, constituyendo una vía significativa para la educación artística integral.