Textos de referencia
Espacio colaborativo donde invitamos a compartir materiales relacionados con arte y educación. Reúne diversidad de documentos como ensayos, artículos académicos, manuales, planificaciones pedagógicas y recursos audiovisuales, integrando distintos formatos y soportes. La colección busca contribuir a la reflexión, el análisis y la producción de conocimiento en el campo, ampliando sus modos de acceso, uso y circulación.
Título: Valerio Rocco Orlando: “No hay diferencia entre el arte y la educación”. Descripción: Entrevista al artista italiano Valerio Rocco Orlando sobre las relaciones entre arte, educación y procesos colectivos de aprendizaje. El texto aborda proyectos participativos desarrollados en contextos educativos y comunitarios, reflexionando sobre el arte como práctica relacional, experiencia pedagógica y herramienta de transformación social. Publicado originalmente en Artishock. El sitio declara licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Sin....
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Valerio Rocco Orlando: “No hay diferencia entre el arte y la educación”
Entrevista al artista italiano Valerio Rocco Orlando sobre las relaciones entre arte, educación y procesos colectivos de aprendizaje. El texto aborda proyectos participativos desarrollados en contextos educativos y comunitarios, reflexionando sobre el arte como práctica relacional, experiencia pedagógica y herramienta de transformación social. Publicado originalmente en Artishock. El sitio declara licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Sin....
Título: Prácticas relacionales en el territorio. María José Muñoz sobre las residencias de arte colaborativo. Descripción: Entrevista centrada en las residencias de arte colaborativo impulsadas por María José Muñoz, abordando metodologías de trabajo territorial, procesos comunitarios y prácticas artísticas situadas. El texto reflexiona sobre el arte colaborativo como espacio de mediación social y producción colectiva de conocimiento, relevando experiencias desarrolladas en contextos locales y comunitarios en Chile. Publicado originalmente en Artishock. El sitio declara licencia Creative....
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Prácticas relacionales en el territorio. María José Muñoz sobre las residencias de arte colaborativo
Entrevista centrada en las residencias de arte colaborativo impulsadas por María José Muñoz, abordando metodologías de trabajo territorial, procesos comunitarios y prácticas artísticas situadas. El texto reflexiona sobre el arte colaborativo como espacio de mediación social y producción colectiva de conocimiento, relevando experiencias desarrolladas en contextos locales y comunitarios en Chile. Publicado originalmente en Artishock. El sitio declara licencia Creative....
Título: Leer Juntes: autoedición durante el estallido social chileno. Descripción: Texto publicado en la revista académica Blue Gum que reflexiona sobre las prácticas de autoedición, escritura callejera y producción colectiva de conocimiento surgidas durante el estallido social chileno iniciado en octubre de 2019. A partir de un recorrido por el espacio urbano intervenido por afiches, pancartas, grafitis y lienzos, el ensayo analiza cómo estas expresiones visuales y editoriales cuestionan las....
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Leer Juntes: autoedición durante el estallido social chileno
Texto publicado en la revista académica Blue Gum que reflexiona sobre las prácticas de autoedición, escritura callejera y producción colectiva de conocimiento surgidas durante el estallido social chileno iniciado en octubre de 2019. A partir de un recorrido por el espacio urbano intervenido por afiches, pancartas, grafitis y lienzos, el ensayo analiza cómo estas expresiones visuales y editoriales cuestionan las....
Título: La metodología semiológica límites heteronormativos e investigador oculto. Descripción: Este artículo de Claudia Castelán y Natalia Matzner analiza críticamente la metodología semiológica —particularmente la desarrollada por Roland Barthes— aplicándola a un caso específico: una imagen utilizada en Wikipedia para ilustrar el concepto de crossplay. A partir de ese ejemplo, las autoras examinan cómo los métodos tradicionales de análisis visual pueden reproducir categorías heteronormativas y naturalizar supuestos sobre género, identidad....
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La metodología semiológica límites heteronormativos e investigador oculto
Este artículo de Claudia Castelán y Natalia Matzner analiza críticamente la metodología semiológica —particularmente la desarrollada por Roland Barthes— aplicándola a un caso específico: una imagen utilizada en Wikipedia para ilustrar el concepto de crossplay. A partir de ese ejemplo, las autoras examinan cómo los métodos tradicionales de análisis visual pueden reproducir categorías heteronormativas y naturalizar supuestos sobre género, identidad....
Título: Diálogo entre Arde y Fanzinoteca Espigadoras (Proyecto Arde). Descripción: Conversación publicada por la editorial de Proyecto ARDE que reúne reflexiones en torno a prácticas de autoedición, circulación independiente y pedagogías vinculadas al fanzine. El diálogo aborda la experiencia de Fanzinoteca Espigadora como espacio de archivo, mediación y producción cultural, poniendo énfasis en el fanzine como herramienta de creación colectiva, experimentación editorial y construcción de comunidades. El texto problematiza además....
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Diálogo entre Arde y Fanzinoteca Espigadoras (Proyecto Arde)
Conversación publicada por la editorial de Proyecto ARDE que reúne reflexiones en torno a prácticas de autoedición, circulación independiente y pedagogías vinculadas al fanzine. El diálogo aborda la experiencia de Fanzinoteca Espigadora como espacio de archivo, mediación y producción cultural, poniendo énfasis en el fanzine como herramienta de creación colectiva, experimentación editorial y construcción de comunidades. El texto problematiza además....
Título: Nosotras decidimos. Descripción: Publicación resultado de un taller de arte colaborativo realizado junto a estudiantes de Séptimo A de la Escuela Ramón Barros Luco de Valparaíso, en el marco del Taller de Patrimonio dirigido por la profesora Myrén Uriarte. A través de la metodología de la fotonovela, las estudiantes elaboraron relatos visuales y ficcionales sobre la experiencia de desplazamiento vivida tras el terremoto....
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Nosotras decidimos
Publicación resultado de un taller de arte colaborativo realizado junto a estudiantes de Séptimo A de la Escuela Ramón Barros Luco de Valparaíso, en el marco del Taller de Patrimonio dirigido por la profesora Myrén Uriarte. A través de la metodología de la fotonovela, las estudiantes elaboraron relatos visuales y ficcionales sobre la experiencia de desplazamiento vivida tras el terremoto....
Título: Una historia del fanzine (Canal ArTV). Descripción: Video realizado por el canal ArTV en el marco del programa Aula, donde Natalia Matzner —gestora de Fanzinoteca Espigadoras, fanzinera y creadora de libros objeto— introduce el origen, desarrollo y circulación histórica del fanzine como práctica de autoedición independiente. A partir de relatos orales, referencias culturales y ejemplos materiales, el video revisa algunos antecedentes preinternet del fanzine, sus modos de....
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Una historia del fanzine (Canal ArTV)
Video realizado por el canal ArTV en el marco del programa Aula, donde Natalia Matzner —gestora de Fanzinoteca Espigadoras, fanzinera y creadora de libros objeto— introduce el origen, desarrollo y circulación histórica del fanzine como práctica de autoedición independiente. A partir de relatos orales, referencias culturales y ejemplos materiales, el video revisa algunos antecedentes preinternet del fanzine, sus modos de....
Título: ¿Qué se puede hacer con una piedra? (Bienal de Artes Mediales / Cecrea). Descripción: Proyecto desarrollado en el marco de Continente Prohibido, programa impulsado por la Corporación Chilena de Video y Artes Electrónicas junto a niñas, niños y jóvenes de Cecrea La Serena durante el contexto de confinamiento de 2020. A partir del envío de una caja que contenía una piedra y un fanzine con instrucciones y propuestas de acción, el proyecto invitó a....
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¿Qué se puede hacer con una piedra? (Bienal de Artes Mediales / Cecrea)
Proyecto desarrollado en el marco de Continente Prohibido, programa impulsado por la Corporación Chilena de Video y Artes Electrónicas junto a niñas, niños y jóvenes de Cecrea La Serena durante el contexto de confinamiento de 2020. A partir del envío de una caja que contenía una piedra y un fanzine con instrucciones y propuestas de acción, el proyecto invitó a....
Título: Fanzines en la biblioteca escolar CRA – Usos pedagógicos del fanzine. Descripción: Video pedagógico desarrollado para el programa Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile, orientado a explorar las posibilidades educativas del fanzine en contextos escolares y comunitarios. A partir de experiencias y metodologías de trabajo colaborativo, el material propone el fanzine como una herramienta para fomentar la creatividad, la autoedición, la expresión crítica y la producción colectiva de conocimiento....
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Fanzines en la biblioteca escolar CRA – Usos pedagógicos del fanzine
Video pedagógico desarrollado para el programa Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile, orientado a explorar las posibilidades educativas del fanzine en contextos escolares y comunitarios. A partir de experiencias y metodologías de trabajo colaborativo, el material propone el fanzine como una herramienta para fomentar la creatividad, la autoedición, la expresión crítica y la producción colectiva de conocimiento....
Título: Fanzines en la biblioteca escolar CRA – ¿Cómo hacer un fanzine?. Descripción: Video pedagógico desarrollado por el programa Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile, orientado a introducir herramientas básicas para la creación de fanzines en contextos educativos. A través de ejemplos prácticos y recursos accesibles, el material propone el fanzine como un dispositivo de autoedición que favorece la experimentación gráfica, la escritura, el trabajo colectivo y la circulación autónoma....
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Fanzines en la biblioteca escolar CRA – ¿Cómo hacer un fanzine?
Video pedagógico desarrollado por el programa Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile, orientado a introducir herramientas básicas para la creación de fanzines en contextos educativos. A través de ejemplos prácticos y recursos accesibles, el material propone el fanzine como un dispositivo de autoedición que favorece la experimentación gráfica, la escritura, el trabajo colectivo y la circulación autónoma....
Título: Fanzines en la biblioteca escolar CRA – ¿Qué es un fanzine?. Descripción: Video pedagógico desarrollado por el programa Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile, orientado a introducir el concepto de fanzine como práctica de autoedición, circulación independiente y creación colectiva. A través de ejemplos y explicaciones accesibles, el material aborda el origen de los fanzines, sus formatos y posibilidades expresivas, vinculándolos a contextos educativos y comunitarios. El video forma....
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Fanzines en la biblioteca escolar CRA – ¿Qué es un fanzine?
Video pedagógico desarrollado por el programa Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación de Chile, orientado a introducir el concepto de fanzine como práctica de autoedición, circulación independiente y creación colectiva. A través de ejemplos y explicaciones accesibles, el material aborda el origen de los fanzines, sus formatos y posibilidades expresivas, vinculándolos a contextos educativos y comunitarios. El video forma....
Título: Manual de fanzines. Activación en biblioteca y comunidad escolar. Descripción: Cuadernillo elaborado por Natalia Matzner (Fanzinoteca Espigadoras) con apoyo pedagógico y de diseño de Sofía Dannemann, bajo la supervisión del programa CRA y la UCE del MINEDUC. Propone el fanzine como herramienta de fomento lector y activación comunitaria, ofreciendo actividades y recomendaciones para que docentes aborden la lectura, escritura y comunicación oral en distintas disciplinas y con las familias. Está....
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Manual de fanzines. Activación en biblioteca y comunidad escolar
Cuadernillo elaborado por Natalia Matzner (Fanzinoteca Espigadoras) con apoyo pedagógico y de diseño de Sofía Dannemann, bajo la supervisión del programa CRA y la UCE del MINEDUC. Propone el fanzine como herramienta de fomento lector y activación comunitaria, ofreciendo actividades y recomendaciones para que docentes aborden la lectura, escritura y comunicación oral en distintas disciplinas y con las familias. Está....