Innovación Educativa en Música en el Fondo de Fomento del Arte en la Educación (FAE), MINCAP, Chile, convocatorias 2015 – 2024: Análisis de 33 proyectos

La presente tesis se orienta al análisis de 33 proyectos de fortalecimiento curricular en educación musical en el marco del Fondo de Fomento del Arte en la Educación (FAE) en Chile entre 2015 y 2024. Se desarrolló un modelo metodológico cualitativo, combinando la técnica de análisis documental y el instrumento Escala i para clasificar cada proyecto según su nivel de innovación educativa. Se diseñaron fichas analíticas para el tratamiento de los datos extraídos de los formularios oficiales de postulación, lo que permitió una
evaluación sistematizada de la naturaleza de los cambios propuestos. Los resultados evidencian una diversidad de enfoques y grados de transformación, destacando 16 proyectos calificados como innovaciones revolucionarias. El estudio reveló que la innovación curricular en educación musical emerge como un proceso contextualizado, con un fuerte énfasis conceptual en la educación holística y que supera la noción puramente técnica de novedad. Se concluye que el diseño metodológico es replicable en contextos similares, y que su base conceptual —que vincula fortalecimiento, cambio e innovación— ofrece un marco útil para la comprensión del impacto potencial del FAE en la educación musical chilena.
Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Máster Oficial en Musicología, Educación Musical e Interpretación de la Música Antigua, Universidad Autónoma de Barcelona. Trabajo de Fin de Máster dirigido por: Dra. Laia Viladot Vallverdú.