Espacios escolares para el arte. Retratos de la educación artística en Chile

El texto sostiene que la enseñanza artística no depende únicamente de los contenidos curriculares, sino también de la calidad estética y pedagógica de los espacios donde ocurre. El autor analiza históricamente cómo los entornos destinados al arte en las escuelas chilenas han reflejado distintos enfoques educativos, desde modelos academicistas centrados en la copia y el dibujo hasta propuestas más abiertas vinculadas a la creatividad, la experimentación y el trabajo en talleres. Asimismo, plantea que los espacios escolares transmiten valores, influyen en las interacciones y condicionan los procesos de aprendizaje, por lo que deberían ser considerados un componente fundamental de las políticas educativas y de la formación integral de los estudiantes.
Publicado en «Entornos informales para educar en artes», Ricard Huerta, Amparo Alonso-Sanz (eds.), Universidad de Valencia, 2017.