Texto de referencia / 2021
Ideas fuerza del equipo Jardín San Esteban (JSE), La Florida
Autores: Olivia Concha Molinari
Documento que reúne y sintetiza las principales ideas, aprendizajes y transformaciones identificadas por el equipo educativo del Jardín San Esteban de La Florida tras participar en un proceso de reflexión y acompañamiento pedagógico inspirado en la filosofía de Reggio Emilia. Las opiniones recogidas corresponden a educadoras, técnicos y auxiliares que participaron en talleres mensuales realizados durante 2018.
Las participantes destacan que el proceso produjo cambios significativos tanto en su desempeño profesional como en sus vidas personales, fortaleciendo la reflexión pedagógica, la autocrítica y el trabajo colaborativo. Se releva especialmente la conformación de un equipo basado en relaciones democráticas y no jerarquizadas, donde todas las integrantes se reconocen como educadoras y agentes activas del proceso educativo.
El documento subraya la importancia de la escucha activa, la observación sistemática, la documentación de experiencias infantiles y el reconocimiento de niños y niñas como protagonistas de sus propios aprendizajes. Asimismo, las participantes señalan que el enfoque implementado favoreció mayores niveles de participación, bienestar, autonomía e iniciativa infantil, transformando concepciones tradicionales centradas en la enseñanza directa hacia perspectivas basadas en el aprendizaje compartido.
Entre las ideas fuerza emergentes se encuentran la valoración de la pedagogía de la investigación, la participación de las familias, la construcción de comunidades educativas democráticas y el reconocimiento de la infancia como fuente de conocimiento, creatividad y transformación social.
Título: Ideas fuerza del equipo Jardín San Esteban (JSE), La Florida
Documento que reúne y sintetiza las principales ideas, aprendizajes y transformaciones identificadas por el equipo educativo del Jardín San Esteban de La Florida tras participar en un proceso de reflexión y acompañamiento pedagógico inspirado en la filosofía de Reggio Emilia. Las opiniones recogidas corresponden a educadoras, técnicos y auxiliares que participaron en talleres mensuales realizados durante 2018.
Las participantes destacan que el proceso produjo cambios significativos tanto en su desempeño profesional como en sus vidas personales, fortaleciendo la reflexión pedagógica, la autocrítica y el trabajo colaborativo. Se releva especialmente la conformación de un equipo basado en relaciones democráticas y no jerarquizadas, donde todas las integrantes se reconocen como educadoras y agentes activas del proceso educativo.
El documento subraya la importancia de la escucha activa, la observación sistemática, la documentación de experiencias infantiles y el reconocimiento de niños y niñas como protagonistas de sus propios aprendizajes. Asimismo, las participantes señalan que el enfoque implementado favoreció mayores niveles de participación, bienestar, autonomía e iniciativa infantil, transformando concepciones tradicionales centradas en la enseñanza directa hacia perspectivas basadas en el aprendizaje compartido.
Entre las ideas fuerza emergentes se encuentran la valoración de la pedagogía de la investigación, la participación de las familias, la construcción de comunidades educativas democráticas y el reconocimiento de la infancia como fuente de conocimiento, creatividad y transformación social.
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