Implementación de Cambio Curricular: Propuesta de Renovación de la Pedagogía en Educación Musical de la Universidad de La Serena.(CIPEM)

Documento presentado por el Departamento de Música de la Universidad de La Serena en el Seminario Educación y Formación Docente realizado en Viña del Mar en 1999. Expone el proceso de investigación y reflexión desarrollado durante tres años en el  Centro de Investigación de la Pedagogía en Educación Musical (CIPEM) centro formado por un grupo de académicos  comprometidos con el cambio, con el fin de analizar, estudiar y fundamentar  en profundidad  un  cambio curricular y cultural  de la carrera de Pedagogía en Educación Musical cuyo Plan de Estudio había sido   eje de la formación pedagógico-musical del país y provenía inmutable, de la Universidad de Chile desde  1965.   

El texto analiza las limitaciones del Plan de Estudio centrado en modelos y paradigmas eurocéntricos,  poco vinculados a la realidad cultural-musical chilena y latinoamericana. A partir de un diagnóstico sobre la formación docente, las transformaciones socioculturales y los cambios en los consumos musicales de  la modernidad y  la mercantilización de la cultura musical, se propone un nuevo paradigma curricular basado en enfoques antropológicos, interculturales, constructivistas y creativos. 

La propuesta del CIPEM sitúa  gestálticamente las músicas y  el  patrimonio sonoro instrumental de Chile y Latinoamérica como  figura  del Plan de Estudio  y  las otras músicas  del mundo  como fondo; aquello se   

implementa promoviendo como  eje  transversal  de la formación musical,  la valoración del sonido  de Chile y América, sus instrumentos, sus modos de cantar  y danzar,  incorpora metodologías participativas e investigativas, y redefine el perfil del profesor de música como agente cultural, investigador, intérprete y facilitador de aprendizajes modernos, del siglo XXI. 

El documento constituye un testimonio relevante de las discusiones sobre innovación curricular y educación musical en el contexto de la Reforma Educacional chilena de los años noventa. 

Lo particular  del cambio de paradigma del CIPEM   es rupturista: no se habla de reproducir las culturas  indígenas de Chile y  del continente  sino de considerar como núcleo generador del discurso musical la  epísteme peculiar de los sonidos instrumentales indígenas  precolombinos transformándolos en música actual, nueva, en  dialéctica oposición a la orquesta clásica occidental y a la guitarra del folclore mestizo,  que no fue considerado como timbre atractivo  de nuestra América.  

En el  Taller no  se practican músicas preexistentes, se buscan otras  ideas: el cambio de paradigma  formativo quedó registrado en ejemplos videograbados.  

La propuesta es de libertad para improvisar y crear nuevas músicas  con los nuevos medios, nunca  antes reunidos en un conjunto, con las mentes  de hoy.  De allí  el enunciado del Proyecto: “Renovación de la Educación Musical a partir del sonido vernáculo de Chile y América”  

Se plantea la modernidad en el sentido de “lo nuevo”  tal como ocurrió con las artes en el siglo XX: “no somos indígenas” era el lema, “valoramos  lo profundo  pero no sus formas”.   

La Banda musical Entrama que cuenta con algunos  estudiantes  egresados de  la Pedagogía de La Serena,  Pedro Melo, Daniel Delgado, Kiuge Hayashida entre otros, es un  excelente ejemplo del  logro estético y cultural  de nuestra propuesta.