Texto de referencia / 2017
Pedagogia caníbal ou aprender a resistir como aprender a perguntar
Autores: Fabio Tremonte
Texto curatorial y pedagógico desarrollado para la Trienal Frestas 2017, donde Fábio Tremonte propone la noción de “pedagogía caníbal” como una práctica educativa basada en el encuentro, el afecto, la escucha y la producción colectiva de conocimiento. El autor reflexiona sobre el rol de los programas educativos en instituciones culturales, articulando referencias a Paulo Freire, Bruno Latour, Luis Camnitzer y prácticas de mediación artística contemporánea. El texto plantea espacios de aprendizaje entendidos como zonas de intercambio, imaginación institucional y resistencia política frente a contextos de precarización educativa y cultural.
Tremonte, F. (2017). Pedagogia caníbal ou aprender a resistir como aprender a perguntar [Ensayo curatorialeducativo para la Trienal Frestas 2017].
Título: Pedagogia caníbal ou aprender a resistir como aprender a perguntar
Texto curatorial y pedagógico desarrollado para la Trienal Frestas 2017, donde Fábio Tremonte propone la noción de “pedagogía caníbal” como una práctica educativa basada en el encuentro, el afecto, la escucha y la producción colectiva de conocimiento. El autor reflexiona sobre el rol de los programas educativos en instituciones culturales, articulando referencias a Paulo Freire, Bruno Latour, Luis Camnitzer y prácticas de mediación artística contemporánea. El texto plantea espacios de aprendizaje entendidos como zonas de intercambio, imaginación institucional y resistencia política frente a contextos de precarización educativa y cultural.
Tremonte, F. (2017). Pedagogia caníbal ou aprender a resistir como aprender a perguntar [Ensayo curatorialeducativo para la Trienal Frestas 2017].
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