Texto de referencia / 2016
Taller sonoro y musical innovador dirigido a Educadoras de párvulos y Profesores de Educación Básica
Autores: Olivia Concha Molinari
La propuesta se fundamenta en las investigaciones y experiencias desarrolladas por Olivia Concha Molinari en los jardines infantiles municipales de Reggio Emilia, Italia, entre 1974 y 1981, complementadas posteriormente con aportes de las teorías de Francisco Varela, Jerome Bruner, Humberto Maturana, Loris Malaguzzi y otros autores vinculados a la educación, la creatividad y la cognición.
Documento de carácter formativo, orientado a educadoras de párvulos y docentes de educación básica. El texto presenta una propuesta de capacitación centrada en la exploración sonora, la audición concentrada, la creatividad, el aprendizaje enactivo como construcción colectiva del conocimiento, entendiendo la educación como un proceso de descubrimiento más que de transmisión de contenidos. Parte de la observación de los comportamientos espontáneos de bebés y párvulos frente a objetos, sonidos, movimientos, palabras y materiales del entorno, reconociendo a los niños como sujetos activos capaces de investigar, explorar y construir conocimiento desde sus propias acciones. Desde esta perspectiva, se promueve la utilización de objetos cotidianos, materiales reciclados, instrumentos simples, manipulación, movimiento corporal fino y grueso, voz, color y palabra como recursos para el desarrollo de la audición concentrada y el aprendizaje artístico y musical.
El documento cuestiona las prácticas escolares tradicionales basadas en la instrucción y propone una pedagogía centrada en el descubrimiento, la cooperación, el método de proyectos y la participación activa de niños y adultos. Asimismo, desarrolla principios metodológicos, procedimientos creativos y dinámicas de organización aplicables a la música, las artes visuales, la expresión verbal y el movimiento, enfatizando la improvisación, la experimentación y la construcción colectiva de significado.
Finalmente, el texto plantea una concepción de la educación artística como una forma de transformación personal y social, donde la creatividad, el asombro, la autonomía y las relaciones colaborativas constituyen elementos centrales para el desarrollo integral desde la primera infancia.
Título: Taller sonoro y musical innovador dirigido a Educadoras de párvulos y Profesores de Educación Básica
La propuesta se fundamenta en las investigaciones y experiencias desarrolladas por Olivia Concha Molinari en los jardines infantiles municipales de Reggio Emilia, Italia, entre 1974 y 1981, complementadas posteriormente con aportes de las teorías de Francisco Varela, Jerome Bruner, Humberto Maturana, Loris Malaguzzi y otros autores vinculados a la educación, la creatividad y la cognición.
Documento de carácter formativo, orientado a educadoras de párvulos y docentes de educación básica. El texto presenta una propuesta de capacitación centrada en la exploración sonora, la audición concentrada, la creatividad, el aprendizaje enactivo como construcción colectiva del conocimiento, entendiendo la educación como un proceso de descubrimiento más que de transmisión de contenidos. Parte de la observación de los comportamientos espontáneos de bebés y párvulos frente a objetos, sonidos, movimientos, palabras y materiales del entorno, reconociendo a los niños como sujetos activos capaces de investigar, explorar y construir conocimiento desde sus propias acciones. Desde esta perspectiva, se promueve la utilización de objetos cotidianos, materiales reciclados, instrumentos simples, manipulación, movimiento corporal fino y grueso, voz, color y palabra como recursos para el desarrollo de la audición concentrada y el aprendizaje artístico y musical.
El documento cuestiona las prácticas escolares tradicionales basadas en la instrucción y propone una pedagogía centrada en el descubrimiento, la cooperación, el método de proyectos y la participación activa de niños y adultos. Asimismo, desarrolla principios metodológicos, procedimientos creativos y dinámicas de organización aplicables a la música, las artes visuales, la expresión verbal y el movimiento, enfatizando la improvisación, la experimentación y la construcción colectiva de significado.
Finalmente, el texto plantea una concepción de la educación artística como una forma de transformación personal y social, donde la creatividad, el asombro, la autonomía y las relaciones colaborativas constituyen elementos centrales para el desarrollo integral desde la primera infancia.
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