The Visual Differences of the Classroom Walls in Chilean Primary Schools

El artículo analiza la cultura visual presente en los muros de aulas de primer año básico de escuelas municipales, subvencionadas y privadas de Peñalolén (Chile), sosteniendo que las imágenes del entorno escolar constituyen un recurso pedagógico relevante para el aprendizaje y el desarrollo de la alfabetización visual. A partir de un estudio comparativo, los autores concluyen que las desigualdades educativas también se expresan en la calidad estética y visual de las salas de clases: las escuelas privadas presentan una mayor planificación del entorno visual, más diversidad iconográfica, mayor participación estudiantil en la producción de imágenes y una disposición más coherente con fines pedagógicos, mientras que las escuelas municipales tienden a exhibir muros más saturados, desordenados, con menor diversidad visual y, en algunos casos, incluso con presencia de publicidad. El estudio plantea que la cultura visual escolar influye en la experiencia educativa cotidiana y que mejorar la calidad de los ambientes visuales, incorporando una mayor diversidad cultural y artística y promoviendo la participación de los estudiantes, constituye un desafío relevante para una educación más equitativa y significativa.
Publicado en International Journal of Art & Design Education (iJADE), Wiley-Blackwell en nombre de la National Society for Education in Art and Design (NSEAD), 2017.