Texto de referencia / 2024
Pensar(nos)en la práctica:investigaciones en torno a la mediación
Autores: Christian Rodríguez, Constanza Moreno, Emilio Lavaud, Enrique Rivera, Natalia Matzner, Olivia Eguiguren, Paulina Alarcón, Valentina Abarca
Pensarnos en la práctica propone una reflexión situada sobre las prácticas pedagógicas en artes, entendidas no como metodologías cerradas, sino como procesos en construcción que se configuran en relación con contextos específicos, vínculos y experiencias compartidas. La publicación articula una serie de voces, experiencias y registros que tensionan la separación entre teoría y práctica, proponiendo en cambio una comprensión de la práctica como espacio de pensamiento, producción de conocimiento y experimentación.
A lo largo del texto, se releva el carácter colectivo, afectivo y situado de las prácticas educativas, así como su dimensión política, en tanto se inscriben en instituciones, territorios y marcos de acción concretos. En este sentido, se plantea la necesidad de repensar la educación artística desde lógicas más abiertas, colaborativas y reflexivas, donde el hacer y el pensar se entrelazan de manera constante.
La publicación se configura así como un dispositivo que no solo documenta experiencias, sino que activa preguntas sobre cómo se construye conocimiento en y desde la práctica, ampliando los modos de comprender la pedagogía en el campo artístico.
Pensar(nos) en la práctica: investigaciones en torno a la mediación © 2024 por Museo Interactivo Mirador licenciado bajo CC BY-NC 4.0.
Título: Pensar(nos)en la práctica:investigaciones en torno a la mediación
Pensarnos en la práctica propone una reflexión situada sobre las prácticas pedagógicas en artes, entendidas no como metodologías cerradas, sino como procesos en construcción que se configuran en relación con contextos específicos, vínculos y experiencias compartidas. La publicación articula una serie de voces, experiencias y registros que tensionan la separación entre teoría y práctica, proponiendo en cambio una comprensión de la práctica como espacio de pensamiento, producción de conocimiento y experimentación.
A lo largo del texto, se releva el carácter colectivo, afectivo y situado de las prácticas educativas, así como su dimensión política, en tanto se inscriben en instituciones, territorios y marcos de acción concretos. En este sentido, se plantea la necesidad de repensar la educación artística desde lógicas más abiertas, colaborativas y reflexivas, donde el hacer y el pensar se entrelazan de manera constante.
La publicación se configura así como un dispositivo que no solo documenta experiencias, sino que activa preguntas sobre cómo se construye conocimiento en y desde la práctica, ampliando los modos de comprender la pedagogía en el campo artístico.
Pensar(nos) en la práctica: investigaciones en torno a la mediación © 2024 por Museo Interactivo Mirador licenciado bajo CC BY-NC 4.0.
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