Texto de referencia / 2007
Encuesta sobre jardines infantiles.(LS)
Autores: Olivia Concha Molinari
Documento que presenta los resultados de una investigación diseñada y aplicada por estudiantes de Pedagogía en Educación Musical de la Universidad de La Serena, (PEMUS) orientada a observar y detectar el rol de la música, las expresiones sonoras y la creatividad infantil en Jardines Infantiles de la Comuna de La Serena.
La investigación consideró la observación de 25 Jardines Infantiles y 2.423 niños y niñas, analizando tanto las actividades musicales dirigidas por educadoras y técnicos como las expresiones musicales manifestadas por los párvulos, niños y niñas. El estudio examinó formas de participación infantil, repertorios musicales utilizados, espacios de expresión sonora y niveles de autonomía presentes en las experiencias musicales observadas.
Los resultados muestran el predominio de prácticas dirigidas y modeladas por los adultos, observándose una menor presencia de actividades abiertas a la iniciativa y creatividad infantil. El informe cuestiona los efectos de las planificaciones rígidas, las evaluaciones
estandarizadas y las dinámicas institucionales que, según la autora y los estudiantes de la PEMUS, limitan las ocasiones a los equipos formativos de observar, investigar y escuchar a niños y niñas.
El texto plantea una crítica a los modelos pedagógicos centrados en la reproducción, la imitación y el control de conductas, proponiendo en cambio una educación que otorgue mayor protagonismo a los niños y niñas, valore sus producciones simbólicas, verbales, musicales y corporales, y registre sistemática y permanentemente sus ideas, hallazgos y formas de interpretar el mundo.
La reflexión se apoya en referencia a la filosofía de Loris Malaguzzi, conductor de los Jardines infantiles de Reggio Emilia, Italia, avanzado y reconocido Centro de educación de la primera infancia en el mundo y concluye con un llamado a valorar e incorporar las voces y e ideas de la infancia en los procesos educativos y culturales.
Título: Encuesta sobre jardines infantiles.(LS)
Documento que presenta los resultados de una investigación diseñada y aplicada por estudiantes de Pedagogía en Educación Musical de la Universidad de La Serena, (PEMUS) orientada a observar y detectar el rol de la música, las expresiones sonoras y la creatividad infantil en Jardines Infantiles de la Comuna de La Serena.
La investigación consideró la observación de 25 Jardines Infantiles y 2.423 niños y niñas, analizando tanto las actividades musicales dirigidas por educadoras y técnicos como las expresiones musicales manifestadas por los párvulos, niños y niñas. El estudio examinó formas de participación infantil, repertorios musicales utilizados, espacios de expresión sonora y niveles de autonomía presentes en las experiencias musicales observadas.
Los resultados muestran el predominio de prácticas dirigidas y modeladas por los adultos, observándose una menor presencia de actividades abiertas a la iniciativa y creatividad infantil. El informe cuestiona los efectos de las planificaciones rígidas, las evaluaciones
estandarizadas y las dinámicas institucionales que, según la autora y los estudiantes de la PEMUS, limitan las ocasiones a los equipos formativos de observar, investigar y escuchar a niños y niñas.
El texto plantea una crítica a los modelos pedagógicos centrados en la reproducción, la imitación y el control de conductas, proponiendo en cambio una educación que otorgue mayor protagonismo a los niños y niñas, valore sus producciones simbólicas, verbales, musicales y corporales, y registre sistemática y permanentemente sus ideas, hallazgos y formas de interpretar el mundo.
La reflexión se apoya en referencia a la filosofía de Loris Malaguzzi, conductor de los Jardines infantiles de Reggio Emilia, Italia, avanzado y reconocido Centro de educación de la primera infancia en el mundo y concluye con un llamado a valorar e incorporar las voces y e ideas de la infancia en los procesos educativos y culturales.
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