Textos de referencia
Espacio colaborativo donde invitamos a compartir materiales relacionados con arte y educación. Reúne diversidad de documentos como ensayos, artículos académicos, manuales, planificaciones pedagógicas y recursos audiovisuales, integrando distintos formatos y soportes. La colección busca contribuir a la reflexión, el análisis y la producción de conocimiento en el campo, ampliando sus modos de acceso, uso y circulación.
Título: ¿Con qué úteros pensamos el viaje?. Descripción: Ensayo de la investigadora y curadora argentina Kekena Corvalán que reflexiona sobre el útero como una construcción cultural, política, simbólica y afectiva que excede su definición biológica. A partir de referencias al feminismo, la teoría crítica, las memorias de la dictadura argentina, las prácticas artísticas colaborativas y la filosofía contemporánea, la autora propone comprender los úteros como espacios de creación,....
Textos de referencia
¿Con qué úteros pensamos el viaje?
Ensayo de la investigadora y curadora argentina Kekena Corvalán que reflexiona sobre el útero como una construcción cultural, política, simbólica y afectiva que excede su definición biológica. A partir de referencias al feminismo, la teoría crítica, las memorias de la dictadura argentina, las prácticas artísticas colaborativas y la filosofía contemporánea, la autora propone comprender los úteros como espacios de creación,....
Título: Calidad de la educación: prioridad de la agenda pública. Descripción: La presentación plantea que la calidad de la educación debe comprenderse más allá de los resultados académicos y considerar también la calidad estética del entorno escolar como un factor fundamental, aunque habitualmente invisibilizado. A partir de antecedentes históricos, referencias teóricas y ejemplos de establecimientos educacionales, sostiene que aspectos como la arquitectura, los espacios abiertos, las áreas verdes, los murales, el....
Textos de referencia
Calidad de la educación: prioridad de la agenda pública
La presentación plantea que la calidad de la educación debe comprenderse más allá de los resultados académicos y considerar también la calidad estética del entorno escolar como un factor fundamental, aunque habitualmente invisibilizado. A partir de antecedentes históricos, referencias teóricas y ejemplos de establecimientos educacionales, sostiene que aspectos como la arquitectura, los espacios abiertos, las áreas verdes, los murales, el....
Título: Muros escolares. Autorretratos de la escuela. Descripción: La presentación analiza los muros escolares como “autorretratos” de la cultura educativa, mostrando cómo los espacios visuales de las escuelas transmiten valores, prioridades y formas de entender la enseñanza. A través de numerosos ejemplos, identifica distintos tipos de muros —abandonados, caóticos, normativos, patrióticos, religiosos, saturados, estereotipados y murales participativos— evidenciando que muchos de ellos reflejan desorden, sobrecarga visual, mensajes disciplinarios....
Textos de referencia
Muros escolares. Autorretratos de la escuela
La presentación analiza los muros escolares como “autorretratos” de la cultura educativa, mostrando cómo los espacios visuales de las escuelas transmiten valores, prioridades y formas de entender la enseñanza. A través de numerosos ejemplos, identifica distintos tipos de muros —abandonados, caóticos, normativos, patrióticos, religiosos, saturados, estereotipados y murales participativos— evidenciando que muchos de ellos reflejan desorden, sobrecarga visual, mensajes disciplinarios....
Título: La estética cotidiana en establecimientos escolares de la comuna de Peñalolén: cultura visual de los muros. Descripción: La presentación expone los resultados de una investigación FONDECYT sobre la cultura visual de los muros en aulas de primeros básicos de establecimientos municipales de Peñalolén, analizando 332 imágenes presentes en las salas de clase. El estudio concluye que existe una escasa planificación estética del entorno escolar, caracterizada por la sobresaturación de imágenes, la predominancia de materiales didácticos y formativos....
Textos de referencia
La estética cotidiana en establecimientos escolares de la comuna de Peñalolén: cultura visual de los muros
La presentación expone los resultados de una investigación FONDECYT sobre la cultura visual de los muros en aulas de primeros básicos de establecimientos municipales de Peñalolén, analizando 332 imágenes presentes en las salas de clase. El estudio concluye que existe una escasa planificación estética del entorno escolar, caracterizada por la sobresaturación de imágenes, la predominancia de materiales didácticos y formativos....
Título: El (f)actor invisible: calidad estética del entorno escolar. Descripción: La presentación plantea que la calidad de la educación no puede reducirse exclusivamente a indicadores de rendimiento académico, sino que debe comprender una dimensión más amplia denominada calidad cultural de la educación, donde la experiencia estética y la educación artística tienen un papel fundamental. Sostiene que la calidad estética del entorno escolar —incluyendo la infraestructura, los espacios, los colores, las....
Textos de referencia
El (f)actor invisible: calidad estética del entorno escolar
La presentación plantea que la calidad de la educación no puede reducirse exclusivamente a indicadores de rendimiento académico, sino que debe comprender una dimensión más amplia denominada calidad cultural de la educación, donde la experiencia estética y la educación artística tienen un papel fundamental. Sostiene que la calidad estética del entorno escolar —incluyendo la infraestructura, los espacios, los colores, las....
Título: Volverse barro. Prácticas artísticas contemporáneas en territorio. Victoria, Entre Ríos. Artivismos, performance y artes vitales.. Descripción: Ensayo que reflexiona sobre las relaciones entre prácticas artísticas contemporáneas, activismos territoriales y crisis socioambientales a partir de la experiencia del Primer Encuentro Nacional de Artistas SOSBARRO, realizado en Victoria, Entre Ríos (Argentina). Desde una perspectiva feminista, decolonial y situada, la autora propone los conceptos de artes vitales y epistemología mechera para pensar formas de producción de conocimiento que emergen....
Textos de referencia
Volverse barro. Prácticas artísticas contemporáneas en territorio. Victoria, Entre Ríos. Artivismos, performance y artes vitales.
Ensayo que reflexiona sobre las relaciones entre prácticas artísticas contemporáneas, activismos territoriales y crisis socioambientales a partir de la experiencia del Primer Encuentro Nacional de Artistas SOSBARRO, realizado en Victoria, Entre Ríos (Argentina). Desde una perspectiva feminista, decolonial y situada, la autora propone los conceptos de artes vitales y epistemología mechera para pensar formas de producción de conocimiento que emergen....
Título: Volverse barro: Prácticas Artísticas Contemporáneas en Territorio, Victoria Entre Ríos. Artivismos, performance y artes vitales.. Descripción: Artículo que analiza la experiencia curatorial y artística desarrollada en el marco del Primer Encuentro Nacional de Artistas SOSBARRO, realizado en Victoria, Entre Ríos (Argentina), entre el 26 y el 31 de marzo de 2023. A partir de una perspectiva situada, feminista y decolonial, la autora examina las relaciones entre arte contemporáneo, territorio, crisis ecológica y prácticas colaborativas, proponiendo la....
Textos de referencia
Volverse barro: Prácticas Artísticas Contemporáneas en Territorio, Victoria Entre Ríos. Artivismos, performance y artes vitales.
Artículo que analiza la experiencia curatorial y artística desarrollada en el marco del Primer Encuentro Nacional de Artistas SOSBARRO, realizado en Victoria, Entre Ríos (Argentina), entre el 26 y el 31 de marzo de 2023. A partir de una perspectiva situada, feminista y decolonial, la autora examina las relaciones entre arte contemporáneo, territorio, crisis ecológica y prácticas colaborativas, proponiendo la....
Título: Calidad Cultura Educación. Descripción: La presentación plantea una crítica a la concepción reducida de la calidad educativa centrada exclusivamente en indicadores de rendimiento como SIMCE, Matemáticas y Lenguaje, argumentando que una educación verdaderamente integral debe incorporar una sólida dimensión cultural, artística y estética. A partir de varias referencias bibliográficas, se sostiene que la educación debe promover la imaginación, la creatividad, la reflexión crítica, la....
Textos de referencia
Calidad Cultura Educación
La presentación plantea una crítica a la concepción reducida de la calidad educativa centrada exclusivamente en indicadores de rendimiento como SIMCE, Matemáticas y Lenguaje, argumentando que una educación verdaderamente integral debe incorporar una sólida dimensión cultural, artística y estética. A partir de varias referencias bibliográficas, se sostiene que la educación debe promover la imaginación, la creatividad, la reflexión crítica, la....
Título: Formación Docente en Educación Artística. Una mirada al contexto universitario en América Latina. Descripción: La presentación está basada en un estudio que reúne antecedentes y resultados de una primera aproximación a la formación docente, en educación artística en algunas universidades latinoamericanas. Su propósito es contribuir a fortalecer los programas de enseñanza universitaria y las prácticas docentes a nivel escolar.
Textos de referencia
Formación Docente en Educación Artística. Una mirada al contexto universitario en América Latina
La presentación está basada en un estudio que reúne antecedentes y resultados de una primera aproximación a la formación docente, en educación artística en algunas universidades latinoamericanas. Su propósito es contribuir a fortalecer los programas de enseñanza universitaria y las prácticas docentes a nivel escolar.
Título: Pedagogia caníbal ou aprender a resistir como aprender a perguntar. Descripción: Texto curatorial y pedagógico desarrollado para la Trienal Frestas 2017, donde Fábio Tremonte propone la noción de “pedagogía caníbal” como una práctica educativa basada en el encuentro, el afecto, la escucha y la producción colectiva de conocimiento. El autor reflexiona sobre el rol de los programas educativos en instituciones culturales, articulando referencias a Paulo Freire, Bruno Latour, Luis Camnitzer y....
Textos de referencia
Pedagogia caníbal ou aprender a resistir como aprender a perguntar
Texto curatorial y pedagógico desarrollado para la Trienal Frestas 2017, donde Fábio Tremonte propone la noción de “pedagogía caníbal” como una práctica educativa basada en el encuentro, el afecto, la escucha y la producción colectiva de conocimiento. El autor reflexiona sobre el rol de los programas educativos en instituciones culturales, articulando referencias a Paulo Freire, Bruno Latour, Luis Camnitzer y....
Título: La estética cotidiana en establecimientos escolares de la comuna de Peñalolen: cultura visual de los muros. Descripción: Presentación al alero del Proyecto Fondecyt N.º 1120058, cuyo objetivo es investigar sobre la cultura visual de las aulas de los primeros básicos en relación con la calidad del ambiente educativo.
Textos de referencia
La estética cotidiana en establecimientos escolares de la comuna de Peñalolen: cultura visual de los muros
Presentación al alero del Proyecto Fondecyt N.º 1120058, cuyo objetivo es investigar sobre la cultura visual de las aulas de los primeros básicos en relación con la calidad del ambiente educativo.
Título: Educación artes de la visualidad políticas públicas. Descripción: La presentación reflexiona sobre el papel de la visualidad, las artes y las políticas públicas en la educación contemporánea, advirtiendo que vivimos en una sociedad saturada de imágenes, marcada por fenómenos como el poder visual, el analfabetismo visual y la “visualidad chatarra”, mientras que la dimensión estética sigue siendo escasamente considerada en las políticas educativas y en los espacios escolares.
Textos de referencia
Educación artes de la visualidad políticas públicas
La presentación reflexiona sobre el papel de la visualidad, las artes y las políticas públicas en la educación contemporánea, advirtiendo que vivimos en una sociedad saturada de imágenes, marcada por fenómenos como el poder visual, el analfabetismo visual y la “visualidad chatarra”, mientras que la dimensión estética sigue siendo escasamente considerada en las políticas educativas y en los espacios escolares.